50000美丽中国，探究参与——中学综合实践活动课程实施现状调研心得

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祖国的秀美山川呼唤着“后浪”去探索，“综合实践活动课程”架起了学生与自然、社会、祖国的桥梁。“综合实践活动课程”实施核心素养的培养，包括调查、社会服务、设计制作、职业体验等四种活动，要求学生走出课堂，走进社会，深入自然，亲身体验、考察、调研。

2017年，教育部颁布《中小学综合实践活动课程指导纲要》，规定课程与学科课程并列设置，从小学到高中全面实施。然而在实践中却并非如此，综合实践活动课程任重道远，甚至名存实亡。在此背景下，我们的云研究聚焦于中学综合实践活动课程的实施，向全国各省的中学生发放调查问卷，深入挖掘阻碍课程实施的问题，寻求解决方案和对策。在调研过程中，我们记录了自己的调研感受，并与一线教师进行了对话。来展示一下我们的研究经验吧！

郑:我对综合实践活动课感兴趣已经很久了。我从来没有想过，我可以抓住暑期实习的机会，把以前的想法变成真实的研究数据。云研究让我看到了综合实践活动课对学生的可喜影响，也让我看到了政策落实还有一段路要走。作为“未来的教育者”，我们任重道远。

华:本来以为暑期实习是为了完成一个任务，没想到遇到了一群志同道合的朋友。虽然说的是“划水”，但他们干得比谁都认真。通过这次暑期实习，我学到了很多新知识，比如如何处理数据，如何做一个好看的封面，甚至学到了很多当地的风土人情。我期待着剩下的旅程！

某初中蔡老师:以前的学生以研究者的身份调查综合实践活动课程的实施情况，我很惊讶。交流结束后，我也了解到了这门课的真实情况，这是我一直不太关注的，我也更深刻的体会到了这门课对学生发展的意义。我很欣慰未来的老师能有这种使命感。

某初中顾老师:我是新手老师，第一年当班主任。越来越觉得孩子的全面发展很重要。切实开展综合实践活动课程，可以有效培养学生的素养，参与这样的云研究。我很荣幸，也很支持。

某高中刘老师:近年来，关于“学科整合”的研究越来越多。其实很多学科老师都不知道怎么整合学科。“游学”是一种综合实践活动课程。学生在学习的过程中需要用到各个学科的知识，教师也可以在本课程中探索学科融合，促进教学。而很多学校并不重视综合实践活动课程，找出实施中的问题并提出对策，对你的研究是非常有意义的。

。美丽中国,美好，一直在身边,不完美妈妈,设计。50000 祖国的秀美山川呼唤着“后浪”去探索，“综合实践活动课程”架起了学生与自然、社会、祖国的桥梁。“综合实践活动课程”实施核心素养的培养，包括调查、社会服务、设计制作、职业。2024-03-24 14:01