50000思想品德教学要求，思想品德课教学方法

50000

随着新课程改革的不断推进，对初中教学来说，挑战与机遇并存。作为引导学生树立正确人生观和价值观的重要课程，教学质量将对学生的学习和社会生活产生重要影响。

1.初中思想道德教育现状及问题概述。

近年来，在初中思想品德新课程改革的背景下，教学工作的思路和方法也发生了很大的变化，教学成绩和成果突出。总体上看，还存在一系列影响教学质量提高的问题。本文在查阅相关文献和总结工作经验的基础上，简要分析了初中思想品德教学的现状和问题，具体如下:

教学理念陈旧，灌输生硬:在当前的初中思想品德教学过程中，部分教师的教学理念陈旧，存在片面的误区。一方面，部分教师仍以“应试”思想为主，对思想品德课的教学目的和功能认识不足。这门课程的评价标准只看学生的考试成绩，一定程度上忽视了学生的个性和创新精神。另一方面，一些教师认为思想品德课的教学应该以灌输为主，即通过死记硬背来掌握学习内容。这无疑背离了新课程改革的理念，即以学生为教学主体。

教学方法单一，手段相对落后:由于思想品德课理论性较强的教学特点，教师往往采用讲授式的教学方法，对多媒体教学工具和案例教学的掌握不全面。在这种教学方式下，学生学习兴趣下降，难以应对灵活多变的题目，不能很好地达到知行合一的教学目的。另外，在教学方法上，一些思想品德课老师刻意减少讲课内容，盲目看重学生的地位，导致学生很难抓住重点。有些老师注重添加课外信息来吸引学生的注意力，但同时也导致“丢了西瓜捡了芝麻”，最终影响课堂教学效率。此外，还有相当一部分师生对思想品德课不够重视。他们认为不需要像学习语文、数学那样花费太多的时间和精力，只需要在考试的时候简单应对就可以了，这让学生缺乏学习的主动性和积极性，老师的教学质量和学生的学习效果可想而知。总之，从上面的讨论中，我们可以清楚地知道，初中思想品德教学的现状不容乐观，提高其教学质量势在必行。

2.提高初中思想品德教学质量的对策

牢固树立初中思想品德教育新理念:一、在初中思想品德教育过程中，教师要明确思想品德教育主要是加强对学生人生观、价值观、世界观的培养，以帮助学生树立正确的思想意识，而不仅仅是为了“应试”而教。其次，在这个教学过程中，教师要改变以成绩来判断学生优秀与否的单一观念，建立科学的评价体系，注重对学生创新能力和情感态度的评价。再次，在这个教学过程中，教师也要转变学生观和教学过程观的角色意识，充分认识到教学过程是一个双向互动的对话交流过程，学生是思想品德学习的主体，即在教学中要树立“以学生为主体”的理念，正确定位自己的角色，在教学中加强与学生的思想、知识、情感的交流，优化初中思想品德教学。

采用多样化的教学方法:为了实践新课程理念，提高初中思想品德教学质量，实时更新教学方法，采用多样化的教学方法势在必行。这样既能激发学生对初中思想品德课的学习兴趣，又能在一定程度上培养和提高学生的实践能力。

注重实践教学方法的运用:根据新课改的要求，初中思想品德教学要把实践和理论学习结合起来，把理论渗透到实践中去，从而获得知识，深刻理解生活中的具体事例。因此，在教学过程中，教师要学会运用实践教学方法，模仿现实生活情境，让初中思想品德课的理论教学真正走进具体生活，更好地为学生的理论知识学习提供更熟悉的教学环境，让学生在实践中获得思考的能力。同时，最大限度地激发学习的积极性和主动性，为教学质量的提高打下良好的基础。此外，思想品德课教师还可以组织与“正确认识和评价自己”相关的活动，让学生积极开展自评互评，在这次实践活动中进一步加深对课程内容的理解。

分层教学与个别化教学相结合:这种方法是一种有代表性的教学方法，能够充分体现新课程改革的精神。它强调在充分了解学生学习的基础上，关注学生的个体差异。属于因材施教的分层教学。如苏教版八年级下册讲解“法律就在我们身边”时，要根据学生基础的不同，制定差异化的教学目标，帮助学生树立良好的法律意识和观念，培养法律知识素养，学会在生活中运用法律知识维护自己的合法权益。这不仅是在教学目标明确后进行分层教学。主要是将学生分为三个层次:建立学习小组，根据知识的难易程度实施不同层次的教学，重点帮助学习基础差的学生，让每个层次的学生都能掌握相关的法律知识。结合问题式教学法，加强学生思维训练，鼓励学生质疑和提出疑难问题，培养学生的知识迁移能力，学会运用所学的相应知识解决生活中的实际问题。运用分层教学法和问题教学法有利于激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

多方面培养初中思想品德骨干教师:学校要更加重视思想品德骨干教师的培养。学校既要鼓励教师掌握与时俱进的教学思想和方法，又要加强对自身职业道德的关注，把最大的责任感和热情投入到日语思想品德课的教学中，为学生做出表率，引导学生提高思想品德学习水平。同时，学校需要加强对初中思想品德教师的考核管理，对每位教师进行阶段性评价，包括课堂教学评价和学生评价。对于成绩不合格的教师，可以实行末位淘汰制。对于成绩优秀的老师，应该给予奖励。只有这样，才能对提高初中思想品德教学质量起到关键作用。

总之，提高初中思想品德教育质量是新课程改革提出的新要求。我们需要从转变思想道德教育的教学观念、采用多样化的教学方法、培养初中思想道德骨干教师等方面共同努力，帮助初中思想道德教育再上新台阶。

。法律,知识改变生活,语文,国创上头条,数学,跳槽那些事儿。50000 随着新课程改革的不断推进，对初中教学来说，挑战与机遇并存。作为引导学生树立正确人生观和价值观的重要课程，教学质量将对学生的学习和社会生活产生重要影响。 1.初中思想道德教。2024-03-24 14:04