50000每一次的磨练，每一次的磨练都是一种成长

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上好一堂课不容易。经过打磨和锤炼，总觉得不够完美。在追求细致研究的道路上，我心里有很多体会。

把握教材，准确备课。磨小学二年级语文上册《田家四季歌》课前，备课往往依靠教学参考，教学设计缺乏概念支撑，导致对教材把握不准的问题。如何在“双减”下保证精准备课？教研组给我指明了方向:首先要在时间上把握目标，在解读教材时要注意人文主题和中国元素。对于单元的主题和学习板块的目标，要有意识。教师在教学中要注意方法的指导，在课内测试中要有目标感。

在这种教学理念的指导下，我在备课的时候有了一个把握。先从题目入手，了解“四季”和“田家”，然后用课文朗读的方式教识字，再指导学生读童谣。比如学习同音字“戴”“戴”时，如何让学生记忆，教研老师设计，让学生找到老师佩戴的各种物件，组成单词。而我会通过展示相应的图片，引导学生根据图片组词，从而达到“认读”的第一个目标。然后从词义上区分这两个词。让学生复习刚才的单词组合，然后联想“带”字，寻找规律，自己区分。最后，将规则放入情境中让学生练习。这是一个完整的素养过程，是通过对教材的深入挖掘和内化而获得的。另外，语文课要有一定的文化渗透。识字方面，会出现生词中的古体字，但有时老师很少向学生渗透汉字的演变。所以这节课我们会通过古文字“麦”“桑”渗透中国文化，让学生发现构词规律。

语言准确，讲究全。平时上课，老师怕学生听不懂，所以课堂语言比较啰嗦，不仅占用了上课时间，也大大降低了学生的学习效果。经过一轮又一轮的打磨，我先揣摩该节课所呈现的课堂语言，明白什么是“精”“准”，再移植到这里，提高课堂语言效果。一是语言少而精，学生接受的信息少，有足够的时间思考。二、指向准确，学生思考后能立即反应，所以“准确”二字让课堂效果如虎添翼。

在“双减”下，如何让所有学生每节课都有所收获？教师首先要转变意识，从关注个体到面向整体，从关注课堂展示效果到关注学生的学习效果，这本身就对课堂控制能力提出了更高的要求。所以在这四轮磨课中，我们更注重学生学习习惯的培养。比如提醒和纠正学生的阅读姿势和书写姿势，规范学生的课堂语言，培养学生“说完整”的习惯。

使用列表并准确练习。“双减”后的课堂该怎么做？教研室为我们解释了列表的作用。它不仅是落实教学目标的有效途径，也是检验学生学习效果的最佳方式，使重点更加突出和明确。

这节课，我根据学习目标设置了三个大问题。第一个问题是区分同音字“戴”和“戴”，把这两个字放在特定的语言环境中让学生有区别地回答问题。这考查了学生使用新单词的能力。通过课堂批改，正确率达到98%。第二个问题是的“戴”怎么写。这个字怎么写好，在课堂语言中已经有所体现，在单子上突出了反馈这个字，看看同学们是不是按照我的重点正确规范地写了“戴”字。第三题是单词组合，放在课末巩固复习，让学生再次巩固对本课生词的记忆。

同时，要重视并充分发挥校本教研的力量。这四轮磨课都是在团队老师的共同研究中进行的。示范课虽然给了我们一个榜样，一个模板，但是真正落实到自己的课堂上，还是需要校本教研。面对不同的班级，不同的学生，会产生不同的问题，然后团队的每一个成员都会马上提出建议。简而言之，每一次磨课，都会让“研究”的价值翻倍。

(作者来自山东省济南市崔马小学)

《中国教师报》2023年3月15日第7版。

作者:张峰

。语文,设计,文化。50000 上好一堂课不容易。经过打磨和锤炼，总觉得不够完美。在追求细致研究的道路上，我心里有很多体会。 把握教材，准确备课。磨小学二年级语文上册《田家四季歌》课前，备课往往依靠。2024-03-24 14:11