50000英语文化教学应该遵循关联性原则，英语教学 文化

50000

作者:苏菲(大学英语教师，教学竞赛一等奖获得者)

我教书已经十多年了。回想起来，和学生一起成长，我更放心，更开心。

我理想中的讲堂是一个充满灵感和思辨，没有批判和权威的地方。在备课中，我主要侧重于思考如何调动学生的积极性，比如尽可能选择社会热点和贴近学生生活的话题，利用图片、视频等丰富的视听资料，鼓励学生积极参与课堂活动，采取小组活动或让学生做报告等组织方式调动学生学习英语的积极性。

如今，多媒体教学已经成为教学的常态。21世纪，大学生可以快速接收信息，熟练使用现代科技产品。教师也需要与时俱进，了解学生的思想，将现代教学方法和新理念运用到课堂教学中，方便教学，让课堂充满活力。

在课文的教学过程中，我认为应该把辩证思维引入到对课文的解读中，注重培养学生的质疑精神，让他们通过阅读英语积极思考文章的信息，鼓励学生以英语作为辩证思维的载体，用英语思考这些词汇背后的价值观，可以大胆挑战作者的观点，只要有道理，都是可以接受的。此外，要重视学生把英语作为接触世界的工具，鼓励学生用英语捕捉国际时事，掌握英语新闻报道的第一手信息，引导学生用英语阅读感兴趣的学术领域的跨学科内容，用英语进行大量的专业搜索研究。

同时，中国文化的分析和中西文化的比较应该引入大学英语课堂教学。

在大学英语教学中，我们可以引入当今中国所缺乏的关于中国文化的思考，启发学生比较中西文化。英语学习的本质需要突破语言本身，发掘英语所承载的思想本质。这对提高英语写作非常有益。

大多数大学英语教师负责不同院系、不同专业背景学生的英语教学。专业特点对英语教学有很大影响。比如，一般来说，文科生的表达能力比理科生强，理科生的逻辑思维能力比文科生强。在做口语训练时，我们一般不担心文科生的积极性，而是要有逻辑地引导他们，避免混乱；对于不太活跃的理科生，我们可以设计更有挑战性的活动，比如就感兴趣的话题进行辩论，激发他们表达自己的观点。对于课堂教学的内容，也可以再造文章的思想性，增加学生的学习兴趣。

现在的学生更注重学习的目的和效用，他们都期望所学的东西有用。许多学生通过突击和强化复习来应对考试。只要过了一定的等级考试，就会止步不前，英语学习得不到可持续发展，以后需要用英语的时候，就会有一点失落。

因此，如何引导学生具备自主学习的动机和能力也是后续教学的重点。

。英语,文化,大学,全民悦读有奖征集,人生第一份工作,美好，一直在身边,设计,文章,新闻,国创上头条,生机。50000 作者:苏菲(大学英语教师，教学竞赛一等奖获得者) 我教书已经十多年了。回想起来，和学生一起成长，我更放心，更开心。 我理想中的讲堂是一个充满灵感和思辨，没有批判和权威的地方。2024-03-24 14:28