50000邵阳市二中优秀老师，邵阳市二中王贵阳

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一个德育教师的励志教育情怀

——邵阳二中高级教师杨。

湖南日报新湖南客户端通讯员黄世民

前不久，市二中综合馆举办了一场高二中考大型励志讲座，赢得了1400多名师生和家长雷鸣般的掌声。讲座结束后，很多家长带着孩子对主讲人说，讲座很接地气，主讲人的话“贴心、贴心、暖心”，让他们受益匪浅。这一幕让本次讲座的主讲人，常被家长和学生称为“知心朋友”的杨老师倍感欣慰。

杨是二中的高级政治教师，党员。吉首大学政治学与行政学专业毕业，曾任邵阳市第二职业中学校长、书记，二年级班主任、学生处处长，现为邵阳市第二中学办公室主任。他在职业生涯规划、后进生转化、励志教育、讲座等领域耕耘超过16年，积累了丰富的经验和独到的见解，探索出一套行之有效的方法和理论。

修优补差:首先要“修心”和“补心”

“教育应该充分尊重学生的个性差异，尽力为学生搭建成才的平台。”杨说，在培养优秀学生的工作中，要坚持以培养‘心’为主，注重发展教育；在“后进生”的补课工作中，要坚持先补差，注重鼓励教育。因材施教的“用心”教育方式，也让杨成为了学生心目中的“多面老师”:既有慈母的温柔细腻，又有严父的深沉冷酷，更有长者的睿智谦逊…

学生肖骁是个优秀的孩子，学习基础好，性格内向。由于家庭条件艰苦，加上父亲生病，他有心理负担，害怕学习上的困难。杨老师首先在经济上争取各种资源帮助和关心，稳定他的情绪。然后，注重发展长处的教育——表彰和鼓励他在科学方面的综合成绩，同时进行学科诊断。根据他的情况，用了5个月的时间，通过不同的老师，从不同的角度进行练习和辅导，使他的语文成绩从高考的90分上升到117分，最终高考总分676分，超过了清华的分数线，成为市区理科状元，被清华录取。

三年前，刚入学的小石非常调皮，学习习惯不好。他甚至把自己定位为“潜在的学生”。他身体素质很好，但是学习习惯不太好，喜欢玩手机上网，学习基础不好。为了帮助小石改变，杨从高一下学期就邀请小石和自己聊天，周末带空帮他学习。有了更多和小石交流的机会，杨就像朋友一样和小石聊时事，聊社会，聊人生。经过两年半的接触，小石改变了原来的想法，立志做一个对社会有用的人。高三毕业时，杨给班主任、家长、小石打电话，教育他“一步一个脚印，创造奇迹”的励志理念。受到鼓励，小石像被下了迷药一样加倍学习。最后，他的高考成绩超过了一本分数线，被中国武警学院录取。

教育管理:“三结合”

“无论是管理一个年级，还是管理一个班级，不仅要靠努力和热爱，还要有智慧和方法。”杨说，教育管理应做到“三结合”——结合学生特点、班级特点和年级特点。2014年至2017年担任班长。在年级组的管理上，他不慌不忙，及时耐心的处理各种繁琐的年级管理事务，协调老师和各科的关系。对于班主任的工作，他要求始终保持一份“爱”，理解和尊重学生，与学生建立“师生+朋友”的关系。关于学生的管理，他要求采取少问多鼓励少训斥多沟通少指挥多引导的教育方法，进行情、理、入、心的教育，协调师生关系。

作为二中的学生科长，2017级的班长，有着丰富的管理经验。大学期间，他担任过班长，系里的学生支部主席，校学生会主席。29岁任邵阳市第二职业中学校长、书记。作为班长，他经常和班主任、任课老师接触，了解学生的学习情况，注重激发学习兴趣，传授学习方法，各科都学得很好。他在担任年级组长期间，经常召开家长会，教导家长配合学校，根据学生不同的发展阶段，用不同的方式教育孩子。他经常和父母保持联系，得到他们的支持和配合，让无数学生从沉迷游戏、早恋变成了热爱学习的好学生。他还针对青少年的性格特点创造了著名的“拇指-食指-拇指”(鼓励表扬-指出缺点-鼓励表扬)教育法。一位孩子家长动情地说:“杨老师不仅是孩子们的老师，也是我们家长的老师。他告诉我们如何科学地教育孩子。”

在管理年级组期间，他结合2014级学生整体年级“两头大中间小”的分布特点，应用“三结合”、“五零”等教育理论，最大限度地调动和发挥教师、学生和家长的积极性和主动性。经过努力，2017年领跑高三，高考成绩再创辉煌:(1)包括城市文理尖子生在内，高年级人数在全市遥遥领先，韩石以658的裸分获得城市文理尖子生，被人民大学录取；萧育德裸考676分，获得城市科学最高奖，被清华大学录取；(2)参考910人，600分及以上人数达63人，全市第一，市二中创历史新高；(3)985、211院校录取165人，一本学校录取376人，录取率41.3%，全市第一，二本以上学校录取782人，录取率77.4%，全市第一；(4)分科省排名(累计文理):前100名2人，前500名10人，前1000名19人，前2000名36人，其中市区文理总分前18名；2017年，三年级组荣获学校“集体一等功”。

后进生的转化:将“后进生”视为“潜在学生”

“作为老师，首先要把‘后进生’当成‘潜在学生’，认识到学生有缺点或不足是正常的、合理的。其次，你要尊重他们的人格，包容他们的缺点，不要因为人格差异而忽视他们或者否定他们。最后，改变他们学习习惯上的缺点，把他们当成‘后劲生’。”他对“潜在学生”要求“三优先”，即先谈话、先提问、先辅导。

学生害羞，内向，胆小，不善言辞，不善于与人交流。进入高三后，因为平时和父母相处不好，经常缺课几天，同时爱上网络，玩手机。后来，杨根据他的情况，多次找他谈话，为他的每一次考试做了科目诊断，为他做了很多励志的教育和职业决策规划。通过半年多的努力，小燕高考考了575分，在班里排名第二，也是她入校以来高中会考的最好成绩。最后，她考上了长沙理工大学。

为学科诊断和成功服务。

“苦不苦，想想家里的父母；累不累，想想你的后半辈子！”杨在应邀给同学们做励志讲座时常常感慨地说。每次大型高考、学业考试的励志讲座结束后，都有不少家长带着“问题”孩子前来，向杨讨教“建议”。杨从励志教育开始——灌输“三心”理念。”信心、决心和毅力是成功的前提和基础.”然后根据各科特点，进行学科诊断，最终提高自己的成绩，顺利通过学业考试和高考，取得可喜的成绩。

高三的同学小邓学习很努力，尤其是数学。有时候为了研究一道数学题，他熬到半夜1-2点，甚至睡在床上想怎么做。久而久之，出现了神经衰弱和抑郁的症状。在和父亲的一次争吵中，他被父亲扇了耳光，拒绝出门上学。期间去过省市各大医院看病，也咨询过省市各大医院的心理咨询师，但总是来不了学校。杨了解情况后，与他进行了电话沟通。第二天，他想和学校进行一次面对面的谈话。第二次谈话后，他来学校学习。杨每月与他交流一次。但是最后一次月考，他只考了两门就坚持不下去了。杨也根据自己的情况合理安排了最后两周的时间，并做了主题诊断。最后高考顺利通过，总分660，被武汉大学录取。

16年来，杨通过励志教育、学科诊断、个别辅导等方式，帮助了320多名学生进入985、211高校。他的励志教育与讲座、高考规范化教学与学科诊断的故事被邵阳日报、红网邵阳、湖南日报新湖南等新闻媒体多次报道。

杨说:“生活告诉我，不是每个人都能长成参天大树，但我希望我能在教育教学的实践中始终不断成长，不断前进！”