坚持健康第一的教育理念是什么，坚持健康第一的指导思想,促进学生健康成长

来源:人民日报-人民日报

帮助学生享受乐趣，增强体质，完善人格，锻炼意志…体育课和体育锻炼具有重要的教育功能。习近平总书记强调:“坚持健康第一的教育理念，加强学校体育，促进青少年文化学习和体育锻炼协调发展”。为了实现这一重要要求，我们需要进一步加强学校体育，加强体育课和体育锻炼，使体育成为健康的生活方式。

要促进学生的身心健康和身体素质，就必须上好体育课，保证学生的体育锻炼时间。去年10月，中办、国办印发《关于全面加强和改进新时期学校体育工作的意见》，提出要严格落实学校体育课程开设的刚性要求，不断拓宽课程领域，逐步增加课时，丰富课程内容；今年7月发布的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》也提出，要引导学生“开展适当的体育锻炼”。相关政策措施为体育课提供了跟进和保障。

充分发挥体育的教育功能是教育回归教育本位的应有之义。体育教学的过程既是培养学生运动兴趣和技能的过程，也是磨练学生意志品质、塑造学生精神面貌、人格乃至价值观的过程。经常参加体育锻炼和体育比赛，有助于促进学生在运动技能学习中养成坚韧、自尊、自信的品质，在团队合作中学会合作互助、互相尊重、勇于承担责任，在竞赛训练中养成遵章守纪、诚实自律的意识，树立正确的胜负观，等等。可以说，一堂好的体育课是对学生综合素质的全方位培养。

加强体育课和体育锻炼，需要配备体育教师，改善学校体育场地和设施，完善体育课程，提高体育教学水平。据统计，“十三五”期间，义务教育阶段体育教师从50.2万人增加到59.5万人。到2020年，我国基础教育阶段学校体育场地(体育馆)达标率为92.8%，体育器材达标率为96.8%，有效保障了学校体育。一些地方还在体育教学中推行“一校一品”、“一校多品”的教学模式，激发学生上体育课、参与体育运动的兴趣。

要办好体育课，就要建立科学合理的教学评价体系。无论是上体育课还是进行体育锻炼，都要强调锻炼的时间、过程和质量。因此，对学生体育的评价需要加强过程性评价，更加注重学生上体育课和参加体育活动的实际表现。应以过程评价为主要指标，将过程评价与结果评价相结合，构建包括平时运动成绩、体质健康监测和运动技能测试在内的综合评价体系。只有重视体育教学的过程和孩子在体育方面的综合表现，又强调掌握运动技能和提高运动水平的重要性，才能更好地激发学生对体育的兴趣，增强学生参加体育锻炼的质量和强度。

加强学生体育教育是一项系统工程。对于教育部门来说，要为体育教师的配备和体育场馆的建设提供支持，为体育教学提供科学的指导和政策支持。对于家长来说，要关注孩子的身体健康，花时间陪孩子参加体育锻炼，营造快乐健康的家庭氛围，让运动成为孩子一生的爱好和习惯。只有各方携起手来，秉持健康第一的教育理念，共同行动，广大青少年才能保持身心健康，在人生的道路上快乐成长，获得更好的发展。

(作者是21世纪教育研究院院长)

《人民日报》(2021年12月10日05版)