50000人工智能促进教育变革，人工智能 双减

50000

来源:长沙晚报

长沙晚报全媒体记者文淑通讯员杨爱思

减轻义务教育阶段学生作业负担，减轻学生校外培训负担…今年7月份“双减”政策出台以来，义务教育阶段的学生真的放松了很多。他们放学后去运动，去读书，去亲近大自然，在时间分配上有更多的自主权。然而，学生的负担减轻了，一些家长不禁担心学校的教育质量。“一个班那么多学生，老师能照顾到每个学生吗？”作业少了，孩子掌握了所学的东西了吗？我真的很焦虑！”

减负不等于降质。相反，“双减”的本质其实是教育的巨大进步。在如何提升质量方面，长沙多所学校积极探索AI智慧课堂，用科技赋能“双减”，让“双减”落到实处。

逛教室有个全方位的“大脑”

教育信息化2.0时代的智慧课堂是什么样子的？开福区清水塘二小给出了自己的答案。

“同学们，老师有个好朋友住在湘潭。老师想送她一盒橘子。橙子的总重量是4.3公斤。按照分段收费标准，首重1公斤12元，续重按照2元收费。老师需要付多少运费？”10月29日，“AI课堂赋能‘双降’”开复智慧教育网络公开课教研活动在清水塘二小举行。活动中，该校数学组的师徒熊和围绕“分段收费”这一课，在四年级两个不同的班级开始授课。

这两个班级乍一看和传统班级没有太大区别，但随着班级的深入，其“智慧”逐渐显现。两位老师在授课的同时，教室的实时情况也在学校报告厅的大屏幕和手机APP客户端进行直播。近百名老师和线上评委可以对课堂进行“大众点评”。下课后，还会生成两位老师的课堂对比数据分析报告，用户可以在手机客户端查看。记者看到，这份报告主要包括师生课堂教学行为占比、学生课堂参与度、S-T分析和课堂教学模式三个方面。其中，师生课堂教学包括巡视、师生互动、教学、板书、读写、举手、听课、生生互动、应对等九种行为。

这是怎么做到的？“学校引进了AI智能系统，在教室安装智能终端设备就可以轻松实现。”校长罗介绍，这种智能终端设备就像是课堂的“大脑”和“眼睛”，可以捕捉和记录师生在课堂上的行为，并实时分析生成相关数据报告。

这些看似枯燥的数据，却是赋能名师发挥引领作用的重要途径。青年教师既可以独立观摩名师课堂，又可以借鉴名师教学经验，充分发挥名师的引领作用。刘依依是一名年轻的教师，今年九月刚刚加入学校。她经常请她的师父熊帮忙写人工智能课堂报告。在师傅和团队的指导和帮助下，她成长很快。

熊于丹在接受采访时表示，他的高效课堂也得益于智慧课堂带来的“智慧”。“有时老师无法监控每个孩子的学习状态，因为他们在课堂上的参与程度更高，但通过AI分析报告，我们可以知道课堂上有多少学生参与，什么是有效的教学活动，这可以帮助我们为不同层次的孩子设计教学计划和课堂活动，提高课堂效率。”

“通过人工智能与课堂诊断的结合，学校构建了课堂教学的大数据分析评估体系，帮助教师在课后快速发现自己‘教’和学生‘学’的行为倾向，及时反思和调整，弥补自己的弱点。”罗介绍，这套AI课堂系统不仅可以分析老师和学生的行为数据，还可以让教学和科研跨越时间和空的限制，实现教育资源的区域共享，促进教育的均衡发展。

实践“智慧”构建高质量教育体系

清水塘第二小智慧课堂只是长沙“智慧”打造优质教育体系的一个缩影。

以开福区为例，为进一步推进智慧教育，近两年在10所学校建设了40个AI智慧教室，打造了集教学、科研、培训于一体的教师专业发展新平台，以基于人工智能的新技术应用研究为主要手段，以网络名师工作为主要形式，自主合作、对话交流、研究反思、总结推广， 示范和指导为主要形式，开创了名师引领的区域网络教研新模式。

“未来，开福区将加大投入，提高AI智慧教室的覆盖率；完善基于AI智慧课堂的线上教研机制，持续推进AI+教师培训；继续探索5G+云、VR+教育等新技术与教育教学的融合创新，实施分层教学、因材施教，推动大规模教育向个性化教育转变。”开福区现代教育技术中心主任蒋崇伟介绍。

在长沙高新区，东方红小学等学校也在积极探索AI智慧课堂。自2019年起，东方红小学安装了AI智能设备，教师可以自愿选择是否启用该设备。截至今年上半年，学校已累计6000多节课。“该校AI智慧课堂研究的维度主要包括教师的教学时间、教师的注意力视角、教师的行走路线、教师合适的表达方式、师生互动活动五个方面。”以该校青年教师的平均授课时间为例，长沙市教育科学研究院院长孙志明告诉记者，第一节课的授课时间约占总时间的83%，也就是说，该课主要由教师授课。在客观数据的“提醒”下，教师积极调整教学方法，不断提高学生的参与度。今年上半年，教师平均授课时间下降到60%左右。这也意味着课堂上的师生互动、生生互动更多了，学生在课堂上的参与率提高了，更专注于课堂。从这个角度来说，体现了课堂质量的提升。此外，老师在课堂上的“观点”更加统一。“如果把教室看成一个九宫格，那么右后方区域往往被忽略。经过AI智能系统的数据分析，经过一年多的时间，自觉观察这个区域的学生比例增加了2个百分点以上。”孙智说。

除了文化课，体育课也在不断提升她的智慧。作为长沙市首家智慧体育实验学校，天心区仰天湖桂花坪小学结合物联网、智能可穿戴设备、人工智能、大数据等信息技术，创新评价方式，构建“可量化、可记录、可监督、可分析、可评价”的智能管理监控系统，帮助青少年掌握健康知识和运动技能，走进阳光，走向球场，改变生活方式，锻炼健康。

声乐教师的角色应该有三大转变。

“长沙作为国家智慧教育示范区，将加快推进智慧教育，利用大数据探索差异化教学和个性化教学，从而提高教学效果和学习效率。”长沙市教育局党组书记、局长孙传贵在今年9月长沙晚报举办的“双降”主题论坛上说。

“人工智能+教育”无疑掀起了一场教育革命。在湖南省电化教育馆副馆长史福新看来，人工智能技术引入课堂将带来四个方面的变化。第一个变化是教育观念发生了变化，从原来的以知识为中心的教学转变为以学生为中心的教学；第二个变化是可以更好地促进教学设计的研究；第三个变化是促进教学活动的创新；第四个变化是评价的多元化。

史福新认为，随着人工智能时代的到来，大量的教育教学设施和教育信息设施进入课堂，教师的教育信息技术能力得到了前空的提升，也将面临信息技术带来的冲击。在这种背景下，教师的角色应该在三个方面进行转变。“首先，教师应该从以知识为基础的教学转变为以学生为中心的课堂教学过程，从单向角色转变为多重指导。其次，教师要从以教为主转变为以学为主。现在，老师不再是知识的单向垄断者，学生可以通过多种方式获取知识。然后，在每节课的教学过程中，老师花更多的时间为孩子答疑解惑，而不仅仅是传授知识。通过生生互动和师生互动，可以巩固和提高知识。第三，教师要注意从强调个人素质到注重小组合作的转变。在人工智能技术大量进入教育的过程中，跨技术的集成应用、跨学科的整合教学、跨学校的教学延伸、跨区域的教研活动都需要团队的支持。当我们强调个人素质的提高时，我们应该强调团队协作和合作。”

记者手记

教师可能希望更多地接受现代信息技术。

今年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，受到社会广泛关注。家长们纷纷称赞“双减”让教育“返璞归真”，但也有家长感到焦虑，担心“双减”后孩子的学习质量得不到保证，同时还要面对升学尤其是中考带来的压力。于是，他们纷纷给孩子购买课外辅导资料，甚至成为孩子的“私人家教”，为孩子学习“加餐”，抚慰孩子的焦虑。

其实，“双减”并不是鼓励学生不读书，而是大力提高学校教育教学质量，保证学生在校学习好。因此，“双减”成功的关键在于提高学校教育的质量和效率。

课堂是教育改革的主阵地，教师是教育改革的主力军。学校的教研水平、教师的个人素质、教学能力等综合因素决定了课堂和教育的质量。从教师成长的角度来看，“双减”其实是转型的契机。尤其是人工智能技术和智能设备进入课堂后，教师不妨打破固有的教学思维和传统教学模式，拥抱以云计算、人工智能、大数据、虚拟现实、增强现实、5G为代表的新一代信息技术，构建以过程记录、精准分析、智能辅导、沉浸式学习为特征的智能教育环境。充分发挥信息技术的内生动力和价值创造，全面推进信息技术与教育教学的深度融合，达到为自己减负、为课堂增效的目的。

记者相信，随着信息技术的不断赋能，广大教师在“双减”的广阔天地里将大有可为。