规范教育教学行为评议意见，教师教学规范要求

我们认为，校本教研的重点必须放在教学和课程改革中遇到的实际问题上，重点必须放在理论与实践的结合上，切入点必须放在教师教学方式和学生学习方式的转变上，生长点必须放在促进学生发展和教师自我完善上，努力推动课程模式的构建。

(一)注重教学和科研改革，形成合力。

课堂要讲道德，教研活动要讲道德，这是教师教育局在推进“道德课堂”时提出的明确要求。针对以往低效无效的教研活动，本学期我校在教研活动方式上进行了一系列改革，以期通过扎实有效的教研活动稳步推进课程改革。各级教研活动的开展应遵循“五不”原则，即事先未在组内作出安排不得开展；参与者不准备执行；活动内容空 hole未开展；未开展正式活动以弥补活动数量和补充活动记录的；如果看不到活动的效果，没有明显的收获，老师是不会开展的。这样，每次教研活动的组织才能紧凑合理，参与者有准备，互动有效，从而提高教研活动的有效性。

为此，学校对教研组长和学科组长的职责进行了重新界定和划分，对教研活动的主要方式和流程进行了重新设计，让组织者和每一位参与者都带着思想而来，带着收获而去。避免过去的人不在场；来了投诉，退了投诉的现象。每次教研活动都要提前一周安排，做到人人有任务，人人有思想；活动中，根据任务充分交流思想、经验和心得；活动结束后，及时收集过程数据。让教研活动务实高效。

(二)实施领导、骨干带动战略。

学校领导不仅要成为课改理论的学习者，更要成为说的大师，更要成为积累的课改活动的实践者，成为做的大师。我们应该全力以赴，用实际行动为老师树立榜样。解决课程改革问题，引领课程改革发展方向。组织全体教师认真学习教师教研室教研活动的学习资料，使教师了解教-学-评一致性的意义和要求，从思想上重视，转变教学观念和方法。

骨干教师要充分发挥自己的示范作用，精心教好示范课，观摩课，从而指导全体教师。指导本组教师通过推门听课、结对互助等方式深化课改，实施小组合作学习。为了了解教师的课堂情况，督促教师的教学行为。学科带头人、教研组长、教研主任、校领导，每周至少一次，随机听课，填写反馈表，第一时间反馈给老师。

(三)实施常态教研，紧跟课程改革步伐

由于集体备课等各种形式的教研活动，要求教师以问题为基础的教研形式备课，讨论交流，明确讨论的问题和解决问题的策略。讨论一定要深入，坚持问题不放松，讨论不透彻也不放松。学校对一些类型的教研活动给出建议，如问题咨询、课程标准学习、课程评价与讨论、二次培训等。教研组、课题组的教研活动应在把握基本“五不”原则的基础上创新性地开展，遵循一个基本出发点:组织紧凑合理、参与者准备充分、互动有效。各学科要根据实际情况，凝练形成本学科的教学模式和特色，并在实践中加以运用和培养。

现在新课标也成了老师们的航标灯。在备课的过程中，我们已经开始尝试做到五点:心中有标准，眼中有生活，手中有书，心中有方法，心中有案例，并且正在朝着这个方向努力。每个科学项目的学习目标已经成型。各教研组都在找推门班里能达标的带头人，以此产生辐射效应。然而，在生本课堂的实践中，一些教师的时间控制能力较弱。把课堂还给学生后，出现了一节课的学习任务无法完成，教学进度变慢的现象，于是出现了违背生本原则进行教学的现象。我们计划采用跟踪指导的方式，让教研人员更多地走进课堂。教研组组长和学科负责人有跟踪评价和指导的任务，有针对性地进行多对一督导，帮助这些教师转变教学观念，提高教学能力。教师中还存在一种现象，课程标准的学习没有得到有效内化，会答不会用。针对这种情况，课程标准讨论活动在课题小组内进行，课程标准讨论的内容和任务在小组内提前一周安排，小组成员进行为期一周的自主学习和分析，形成书面材料，在活动中相互交流和评价。这样，对课程标准的深入研究就由点到面展开了。

(四)注重学习计划的设计，做好活动预设。

在教学评价一致的学案设计上，我校坚持从课程标准-学习目标-教学过程-评价任务的提升过程。分阶段落实目标叙事的具体达成程度。进入课堂实施教与学的一致性，相关的教研活动都是紧紧围绕这个目标来进行的，德育课堂就是通过教与学的一致性来实现的。同时，自……以来

(五)开展学校竞赛，争取人人达标。

本学期，我们正在筹备首届“……杯”教学技能竞赛，将教学竞赛与“教学技能达标”活动有效衔接，将达标项目分解为竞赛项目，督促教师积极参与达标活动。该计划将分两批实施，实施方为

深化课程改革，推进知行课堂建设，是每一位教师义不容辞的责任。在教育形势飞速发展的今天，只有奋力向前，才能跟上时代，实现学校的跨越式发展和提高教育教学质量，跟上课程改革的步伐。

。设计,天南海北庆丰收,美好，一直在身边。我们认为，校本教研的重点必须放在教学和课程改革中遇到的实际问题上，重点必须放在理论与实践的结合上，切入点必须放在教师教学方式和学生学习方式的转变上，生长点必须放在促进学。2024-03-24 12:36